Tempo

Atividade

Material

Responsável

Procedimentos Pedagógicos

14h

(1h)

Apresentação da proposta do roteiro (10min)

Equipe CIPÓ explica como o roteiro foi construído e registra os momentos no papel flip

Atividade de corpo (dinâmica de aquecimento)

Brincadeiras

- sugerir pega-pega correntinha; barra-manteiga (30 min)

- brincadeira livre (30 min)

Espaço e corpo; papel, flip

Tod@s

Apresentar o roteiro é uma forma de fixar a rotina, o que facilita a compreensão da criança, principalmente com relação ao tempo

Observar o grupo: relação com o corpo (o seu e o do outro) tomada de decisões, conflitos, respeito às regras, interação, socialização etc.

15h

(20 min)

LANCHE

15h30

(40min)

Roda conversa

I. Avaliação do 1º semestre

Dinâmica do Repolho

(40 min)

O grupo senta em roda e o repolho (papéis amassados com perguntas) vai passando de mão em mão, ao som de uma música cantada pelo grupo.

No momento em que a música parar quem tiver com o repolho na mão, tira uma folha e faz o que tiver escrito no papel.

Perguntas:

1. O que fizemos desde o início do projeto?

2. O que foi mais bacana nos nossos encontros? Por quê?

3. O que não foi bacana nos nossos encontros? Por quê?

4. Qual a brincadeira que você mais gosta?

5. Qual a brincadeira que você mais gostou de fazer nos encontros?

6. O que é Meio-Ambiente para você?

7. O que corpo tem a ver com comunicação?

8. Qual o maior problema ambiental de Plataforma?

9. Como foi para você construir o Álbum dos Nossos corpos no Meio Ambiente?

10. Cite algum comentário que você ouviu na festa de São João sobre Álbum dos Nossos Corpos no Meio Ambiente

11. Conte uma piada

12. Faça uma careta

13. Dê uma gargalhada

14. Imite um bicho que você goste

15. O que é peça de comunicação para você?

16. Fale algo que você gostaria muito de fazer no Núcleo Interativo e que a gente não faz, mas que podemos fazer

17. Cante uma música

18. Quais são nossos combinados (o que vale e o que não vale). Continua valendo ou precisamos fazer outros?

- Ao final da dinâmica, fazer uma leitura coletiva dos aspectos levantados durante a avaliação

Papéis com as perguntas (repolho)

Rosana

(condução)

Bruna

 (observação)

- Observar a expressão, oralidade, disponibilidade para fazer o que está no papel...

- Registrar as falas das crianças em papel flip para retomar ao final da dinâmica

- Observar como os conceitos trabalhados durante a unidade (corpo/comunicação; meio-ambiente; peça de comunicação) estão sendo incorporados pelo grupo

Ressaltar que a avaliação pode se transformar em conteúdo para a próxima peça de comunicação do grupo

16h10

(30)

II. Apresentação de peças de comunicação

Exposição de peças de comunicação:

Os materiais impressos (fanzines, publicações, postais, panfletos, revistas, jornais, cartilhas, etc...) são colocados no centro da roda. O grupo senta no chão e é orientado a “passear” pelas peças. Depois de algum tempo, cada um seleciona uma peça com a qual tenha se identificado mais e a apresenta para o grupo.

Questões Norteadoras:

- Por que escolheu essa peça?

- Que peça é essa?

- O que mais lhe chamou a atenção?

- Se você fosse fazer essa peça, o que mudaria?

Espaço;

Corpo;

Piloto;

Materiais impressos

Bruna

 (condução) Rosana

(observação)

- Observar o trabalho do  grupo: como manuseiam as peças, que falam,o que comentam  com os colegas, como compartilham o material

-Observar as crianças que ainda não garantem a leitura e a escrita

( contato  com as peças de comunicação, se tentam  ler, se pedem ajudar para ler  ao colega  ou ao adulto...)

- Levar publicações e matérias de jornal que abordem o tema dos 18 anos do ECA

- Estimular o grupo a falar sobre o ECA com base nas publicações oferecidas às crianças que abordam esse tema

16h40

(20 min)

Hora da História, Avaliação e Informes

(10 min)

- Contar uma história que tem a ver com o ECA (Buscapé)

- Propor oficina de capoeira

- Entregar autorizações para o grupo ir para a Casa Brasil no próximo encontro

Espaço e corpo; livro de história

Rosana (condução)

Bruna (observação)