Tempo

Atividade

Material

Responsável

Procedimentos Pedagógicos

14h

(20 min)

Atividade de corpo (dinâmica de aquecimento)

Brincadeira escolhida pelo grupo

Espaço e corpo

Todas

Observar o grupo: relação com o corpo (o seu e o do outro) tomada de decisões, conflitos, respeito às regras, interação social, etc.

14h20

(1h30 min)

Roda da Conversa:

1º momento: Apresentação

(20 min)

Dinâmica de apresentação do grupo: pedir para que caminhem livremente pelo espaço, ouvindo a música e ao primeiro sinal, eles param e formam uma dupla com o colega mais próximo. Conversam entre si e depois se apresentam o colega para o grupo dizendo: nome, idade, série, a professora, onde mora, o que mais gosta....

2º momento: Avaliação

(20 min)

Perguntas Norteadoras:

- Como foi para vocês a visita do grupo inglês? O que vocês sentiram, pensaram com relação à visita? O que foi legal? O que poderia ter sido melhor? Por quê?

- Como foi para a escola Úrsula Catarino receber essa visita? O que isso proporcionou para a escola? Ouviram comentários de funcionários, professores, colegas? E com a família, houve comentários, dúvidas, perguntas?

3º momento: Apresentação dos produtos de comunicação gerados com a visita:

(20 min)

Apresentação das matérias/fotos site SMEC

Fazer uma leitura crítica do material

4º momento: Elaboração da peça de comunicação

(30 min)

Construção de uma peça de comunicação para  divulgação das impressões do grupo sobre a visita, dando algumas sugestões:mural, varal,...

1º momento:

Espaço, corpo, som, CD

2º momento: Espaço, corpo, papel metro e piloto

3º momento:

Espaço, corpo, papel metro e piloto, matérias (cópias), fotos (cópias).

4º momento:

Tesoura

Cola

Cartolina

Lápis

Lápis de cor

Lápis de cera

Hidrocor

Papel ofício

Revistas para serem recortadas

Bruna (condução) e Rosana (observação)

Rosana (condução) e Bruna (observação)

Bruna (condução) e Rosana (observação)

1º momento: Observar a forma como as crianças se expressam, tanto ela falando de si mesma como ela falando dos outros (oralidade, desenvoltura, timidez...)

2º momento: Estar atento às respostas das crianças para provocar novas situações;

Registrar as informações em papel flip, deixando visível para o grupo

3º momento:

Ler as matérias  coletivamente, propor que as crianças participem da leitura e provocar situações para que percebam a intencionalidade  do texto jornalístico institucional.

4º momento:

Ressaltar porque seria importante ter uma peça de comunicação sobre esse momento para a escola e perguntar se eles topam fazer.

Para isso teremos duas fontes:

1-as informações conseguidas com a avaliação das crianças;

2-as informações que levaremos(matérias e fotos)

Propor a divisão do grupo por afinidade com a linguagem (textos, poemas, raps, desenhos, colagens).

*É preciso ter clareza que é importante a elaboração de um texto com a avaliação do grupo sobre a visita. Propor ao grupo se o texto será feito coletivamente ou em subgrupo ou individual.

Montar o varal-mural com o material produzido

15h50

(10 min)

Avaliação e Informes

(10 min)

Sobre o Núcleo Interativo

Bate-papo sobre o horário da próxima oficina (9h às 12h), a chegada de novos integrantes ao grupo, planejamento da despedida de Albert e Edivan...

Espaço e corpo

Maria

Ficar atenta para este momento, pois as crianças podem sinalizar critérios para os acordos de convivência do grupo.

Registrar no caderno e informar que vamos retomar a conversa sobre o tema em outro momento.